莆田学院新闻网讯 “怎么做得这么快？”近日，面对学生在学习通讨论区的快速、长篇的回答，莆田学院文化与传播学院教师帅志强向新闻171班学子郑璟瑛提问道。“看得比较早，所以做得也早。”郑璟瑛回复道。

上学期，郑璟瑛课余又报名了莆田学院第四期“妈祖文化传播人才培养特色班”的课程学习。妈祖班在本学期专业课程开学的第二周也如期开启网络教学。

“宅家学习的自由性更强，自己可支配的时间比较多，所以我就提前将帅老师课前提供的课程资料及相关视频内容给看了，然后又把讨论题给完成了，”郑璟瑛说，“在家除了学习专业课程外，我还会在中国大学MOOC上找一些学习资源进行自我补充，闲暇时间也会看看书籍，看看纪录片等等。”

帅志强承担的是妈祖文化传播课程的教学。周四下午，他发现自己课前设置的讨论题本想在课堂上给学生充分的时间讨论，结果不少学生提前学习后，又提前在讨论话题后做了长篇回答，让他惊喜不已。

“没想到妈祖班的同学们这么勤奋努力，提前将老师布置的任务点学完了，”帅志强很高兴，“这就是我们线上学习所提倡和鼓励学生的自主性学习，这种学习不仅仅是完成课堂上的学习，更多的是表现在会主动去搜索，主动利用线上资源，再去想，要学什么，如何学。”

截至 3月6日，莆田学院实施线上教学已满4周时间。4周里，老师们利用各种网路平台、社交软件，采用线上直播、录屏、音频、慕课视频等方式上网课，同学们也体验了一回“宅家学习”的生活。

记者采访得知，莆田学院的学生们一般通过B站、知到、百度云、学习通、中国大学MOOC等这些线上平台获取学习资源。

中文师范专业191班的陈舒萌认为，在线上资源能够学到一些名校名师的课，“这让我们开阔了知识面，见识了更多名师的风采”。

“自学过程中也会遇到问题，这时就可以线上询问老师。” 新闻191班吴凡表示，在网课学习中，自己因为大胆表现，赢得了老师的关注，和老师的亲密度增加了。

90后、00后被媒体戏称“网络原住民”，为了克服网络依赖症和拖延症，他们在线学习的方式也五花八门，有的采取定时学习，有的应用了时下流行的“番茄计时法”，一次只做一件事，抓紧去做，绝不拖延。新闻191班解现梅告诉记者：“上网课时必须紧跟老师步伐，控制住自己不要去浏览娱乐软件，要充分利用好线上的一切学习资源。”

我校教务处在今年疫情期间，就教师要如何帮助宅家的大学生实现自主学习，也开出了五个方子，教务处副处长陈祖芬教授解释道：“一是要做好一次课的教学安排；二是要明确教学内容；三是需要考虑如何检查同学们的自主学习效果；四是需要考虑课后的能力拓展问题，要结合同学的专业特点、年龄特点等实际情况设计课后作业；五是要考虑到不是所有的同学网络条件都很好，要有课中预案。”

（文化与传播学院 刘雅丽 李苾琦）

责任编辑：李燕娟