莆田学院新闻网讯 3月6日下午，由莆田学院教师教学发展中心主办的“人工智能赋能教学专题研讨活动”在紫霄校区图书馆767智慧教学发展活动中心举行。本次活动旨在推动人工智能与教育教学深度融合，搭建教师交流平台。来自全校各学院共50余名教师齐聚一堂，共同探讨智能技术驱动下的教学改革新方向。

首先，工艺美术学院肖志雄老师以《三级跳·智启：AI驱动设计思维培养的实验跃迁》为题，直面当前设计教学中AI应用的同质化陷阱（67%作品风格趋同）与技能断层危机（73%学生过度依赖AI生成），提出“认知筑基—工具链重构—生态跃迁”三级跳改革模型。他列举了视觉传达专业学生如何正确对待人工智能以及如何合理使用人工智能助力学习探索的不同阶段，并以莆田传统视觉元素为基础，利用AIGC协助创作过程等案例，强调“AI辅助决策而非替代思考”，展示了动态工具池建设、产学研知识流闭环等本地化实践。针对技术依赖风险，建议设立“技术熔断器”“文化失真警报网”等实验防火墙，以教学改革尝试稳健推进。

图为肖志雄作主题报告。谢舒嫔 摄

环境与生物工程学院陈宇老师以《智能赋能，学为中心》为主题，分享了人工智能在无机化学教学中的深度应用。她分享了智能技术赋能课程建设的前沿理念，结合“无机化学”课程教学实际，通过开发如数字人（文生视频）、虚拟实验、在线题库等智能化教学资源，构建无机化学知识图谱、应用智能辅导与答疑系统筹，推进信息技术与课程教学深度融合。陈宇表示，借助Deepseek等AI工具，学生可定制个性化学习路径，教师则通过数据驱动的学情分析动态调整教学策略，从而实现从“知识中心”向“能力中心”的转变。

图为陈宇作主题报告。谢舒嫔 摄

环境与生物工程学院林素英老师聚焦“有机化学”课程教学中“抽象概念难理解、实验资源有限、分层教学困难”等痛点，提出“智能技术驱动转型”解决方案。她通过AR分子模型拆解、虚拟合成实验（如格氏试剂制备MR模拟）等沉浸式技术，将晦涩的知识理论转化为直观体验。林素英表示，自适应学习平台根据学生错误率动态调整习题难度，智能答疑机器人则利用NLP技术解答学生问题等，显著提升了学生的自主学习能力。她强调，“技术是手段，育人是本质”，智能技术需服务于学生应对未来挑战的核心能力培养。

图为林素英作主题报告。谢舒嫔 摄

与会教师纷纷表示，此次研讨活动为教师们的教学实践提供了极具价值的启发，智能技术不仅破解了传统教学痛点，更让抽象知识“活”起来，后续将继续深化“AI+教育”教学改革，推动“以学生为中心”的深度转型。

本次研讨活动是莆田学院推进教育数字化战略的重要举措。未来，学院将继续推动人工智能与教学深度融合，鼓励教师探索“智能+教育”新模式，培育兼具创新能力与人文底蕴的高素质人才，为教育高质量发展注入新动能。

（谢舒嫔）