莆田学院新闻网讯 为提升商学院教师团队的专业素养与教育前瞻性，促进教学与科研的协同发展，12月12日，莆田学院商学院特邀厦门大学教授计国君于中三楼529会议室就“新时期高校商学院突围之势”这一议题与商学院全体教师进行深入的探讨与观点分享。

图为计国君发言。

讲座伊始，计国君首先分析了当前高校商学院所面临的变革与挑战。他指出，随着新科技革命和产业变革的加速推进，高校商学院正面临着前所未有的发展机遇和严峻挑战。科技的飞速发展不仅改变了人们的生活方式，也对人才培养提出了新的要求。因此，高校商学院必须紧跟时代步伐，不断创新教育教学理念和方法，以适应新的人才培养需求。

接着，计国君强调了西方国家对教育的全面遏制对我国高等教育的影响。他指出，这种遏制不仅体现在政治、经济、科技等领域，也对高等教育的人才培养、科学研究和社会服务等功能产生了深远的影响。在这种背景下，高校商学院需要更加清醒地认识到自身所处的外部环境，积极应对挑战，寻求突围之路。

随后，讲座进入了新时代大学教育教学设计有效维度的探讨。计国君提出了有效课堂、有效教学设计、有效教学评价、有效教学反思、有效课堂管理和有效情境创设等六个关键方面。他强调，有效教学旨在激发、维持和促进学生学习，强调开放、生成的新知识观，注重合作、交流，并关注文化与社会生活沟通对学生学习的影响。

在有效课堂方面，计国君指出，关键在于引发学生的学习意向和兴趣，明确教学目标，并采用易于理解和接受的教学方式。有效课堂注重学生的自主学习、探索性学习和研究性学习，让学生在发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程中学习。

在有效教学设计方面，计国君认为，教学设计应具有发展性、开放性、生成性和反思性等特点。教学方法的选择应基于教学目的和内容，注重调动学生的原动力，激发学生的创造性思维，并将着力点放在能力训练上。

此外，计国君还就有效教学评价、有效教学反思、有效课堂管理和有效情境创设等方面进行了详细的阐述。他强调，教学评价是保证和促进教学有效的重要手段，反思教学是提高教师专业水平的重要手段，课堂管理行为旨在创造教学顺利进行的条件和确保单位时间的效益，而有效教学必须创设情境以激发学生的学习热情。

图为讲座现场。

在讲座的最后部分，计国君分享了自己对于教育教学设计的见解。他建议教师们要自我更新，不断提升自我教学的新知识，以适应新时期的教学需求。同时，他也鼓励商学院的师生们要积极应对变革与挑战，共同推动高校商学院的突围与发展。

计国君教授的精彩演讲为我院商科教育革新指明了注重创新与实践结合的方向，赋予了全体教师关于如何培养具有国际视野和商业创新能力人才的宝贵启示，对于推动商学院教育教学改革和创新具有重要意义。

（商学院记者团 朱斌雨）